2009年10月2日 星期五

公民教育必看的35部電影 -- 德國教育部的推薦影片

有鑒於德國中學只著重文字教育, 對於影像或電影解讀能力普遍缺乏, 德國的公民教育部(Bundeszentrale für politische Bildung)在2003年公佈了35部各種型類的電影片單, 稱為Filmkanon. 以作為推廣影像教育的基礎教材。

這35部片(34部劇情片與1部紀錄片Shoah)是由德教育部授權成立委員會所決定, 此委員會的成員共18位, 包含了幾位德國知名導演(例如有拍"蘿菈快跑"的Tom Tykwer, 但沒有荷索或溫德斯!)與文學/電影/媒體學者.

2003年, Filmkanon名單一公佈, 受到不少批評; 例如, 這些電影的選擇標準並沒有正式公佈, 沒有人知道這18位委員是如何達成共識的; 再者, 想認識電影歷史必得接觸的幾位導演作品, 完全被排除在外(e.g. Ingmar Bergman, Jean Renoir, 小津安二郎等); 還有, 觀看哪些片是針對哪一種教育目的, 或哪些片可放入何種課堂教材, 也沒有明確的指示.

電影在西方教育的應用, 已經越來越廣泛. 比起過往以文字為主的教材, 影像常能是更豐富甚至更有效率的知識傳遞工具; 此外, 對於電影內容結構或者題材的掌握, 也能增加青少年對於歷史, 跨文化與社會議題的認識.

然而, 廣泛選擇些經典電影, 認為讓學生看了即能達到教育功能, 這種想法有點荒謬. 影像教育, 問題不在該讓學生看些什麼電影, 而是看了電影後, 學生能否靈敏地觀察這部電影的美學手法, 主動思考這部電影想表達的題材與意識形態, 並且能將這些能力, 廣泛應用到日後在各類媒體接觸到的影像上. 因此, 目前許多學者, 仍在努力地針對不同的教育功能(例如跨文化教育, 基礎影像教育film literacy等)發展不同的教學方法.

我把德國教育部公佈的35部電影名單轉貼如下. 若今天對象換成台灣的中學生, 也要選出35部片, 會是哪些片呢?

英文片名 (國家, 年份, Regie=導演)

1. Nosferatu (D, 1922, Regie: F. W. Murnau)
2. The Gold Rush (USA, 1925, Regie: Charlie Chaplin)
3. Battleship Potemkin (UdSSR, 1925, Regie: Sergei Eisenstein)
4. Laurel & Hardy (USA, 1928, Regie: Edgar Kennedy)
5. Emil and the Detectives (D, 1931, Regie: Gerhard Lamprecht(
6. M (D, 1931, Regie: Fritz Lang)
7. Ringo (USA, 1939, Regie: John Ford)
8. The Wonderful Wizard of Oz (USA, 1939, Regie: Victor Fleming
9. Citizen Kane (USA, 1941, Regie: Orson Welles)
10. To be or not to be (USA, 1942, Regie: Ernst Lubitsch)
11. Germany Year Zero (Italien/D, 1948, Regie: Roberto Rossellini
12. Rashomon (Japan, 1950, Regie: Akira Kurosawa)
13. La Strada (Italien, 1954, Regie: Federico Fellini)
14. Night and Fog (Frankreich, 1955, Regie: Alain Resnais)
15. Vertigo (USA, 1958, Regie: Alfred Hitchcock)
16. Die Brücke (The Bridge)(BRD西德, 1959, Regie: Bernhard Wicki)
17. The Apartment (USA, 1960, Regie: Billy Wilder)
18. Breathless (Frankreich, 1960, Regie: Jean-Luc Godard)
19. Dr. Strangelove (USA, 1964, Regie: Stanley Kubrick)
20. Blow Up (GB, 1966, Regie: Michelangelo Antonioni)
21. The Jungle Book (USA, 1967, Regie: Wolfgang Reitherman)
22. Ich war neunzehn (I was Nineteen) (DDR前東德, 1969, Regie: Konrad Wolf)
23. The Wild Child(Frankreich, 1969, Regie: François Truffaut)
24. Alice in the cities (BRD, 1973, Regie: Wim Wenders)
25. Taxi Driver (USA, 1975, Regie: Martin Scorsese)
26. The Marriage of Maria Braun (BRD, 1978, Regie: Rainer Werner Fassbinder)
27. Stalker (UdSSR, 1979, Regie: Andrei Tarkowski)
28. Blade Runner (USA, 1981, Regie: Ridley Scott)
29. Sans Soleil - Unsichtbare Sonne (Frankreich, 1982, Regie: Chris Marker)
30. Shoah (Frankreich, 1985, Regie: Claude Lanzmann)
31. A Short Film About Killing (Poland, 1987, Regie: Krzysztof Kieślowski)
32. Where is The House of My Friend (Iran, 1988, Regie: Abbas Kiarostami)
33. The Icestorm (USA, 1997, Regie: Ang Lee)
34. The Sweet Hereafter (Canada, 1997, Regie: Atom Egoyan)
35. All About My Mother(Spanien, 1999, Regie: Pedro Almodóvar)

4 意見:

fu 提到...

不知道他們的選片基準是什麼
扣除德國片以外
其他的片
以承襲美國與法國電影思維的我們來看
(我以前是電影社的)

啟蒙我們的片
只有1~2部被選進來了
可能是德國影像工作者的電影藝術價值觀
有異於美法

不知道那些委員有沒說選片原則捏?

Chiaokovsky 提到...

他們沒有公布ㄟ,所以有不少人質疑..搞不好是一人選兩部集合起來,總之沒人知道...

joanne 提到...

我很反對「必看」這種字眼
通常看到這二個字我就反而愈不理會
因為看電影這東西
除了做研究外
其實應該是很私人的

這些片子都很經典
來自許多國家
有俄國的
法國的
美國的
義大利的
德國的
...
甚至李安的冰風暴哩

我是認為
從以前到現在
電影界大師級的導演還蠻多的
他們偏偏只選擇35片
那其他很多很棒的 有深度的 能啟發的片子
就會被排擠在外
不過
若學生真的因電影內容與製作手法而有所啟發
那自己則可以再做另外的影片欣賞

我們可不能拿著大刀駕著每個人的脖子
要脅每個人都會喜愛這些具深度具啟發性的片子
更何況
有些片子若沒有相對應的心智年齡與人生經驗
可能會看到一半就趴在桌上睡覺流口水等下課鈴響
或被老師敲頭叫醒...

還記得以前的我們
多麼會嘲笑在國外得獎的台灣國片(通常都是走藝術路線的)
得獎的國片在台灣境內一定沒什麼票房
因為太藝術了
太無趣了

我的心得是
無論用什麼基準去選片
應該無法讓每個人感到滿意
因為沒有一個人是用同一個生命深度與寬度
用同一個角度和感受
去看同一支影片

Chiaokovsky 提到...

我想,這些片最初的選擇是針對教育目的。也就是說,不是要讓學生喜愛這些電影而已,而是利用這些影片當教材,教導學生影像如何像文字那樣論述、發揮傳遞訊息的功能,如何解析這些功能,還有,如何透過電影理解跨文化與社會議題。

當然,若只是娛樂,每人都有選擇的權利,但若針對的市教育功能,我相信有些電影是特別有幫助的。但是否是這35部電影,就有待研究囉